校園文化雕塑要有一定的創(chuàng )新，那么這才會(huì )被真正當做是設計，對于設計者而言，這樣一份創(chuàng )新就顯得十分的重要了，而且對于設計者來(lái)說(shuō)的話(huà)，這些靈感都是來(lái)源于生活，生活畢竟就是一個(gè)我們的靈感的來(lái)源地。所以說(shuō)當這些真實(shí)的生活靈感，逐漸的發(fā)展成為了一種我們可以看到的一種東西的時(shí)候，那么很多人都會(huì )覺(jué)得非常的有意思，畢竟藝術(shù)品它可以提高人的一個(gè)情操，也可以去培養人的一個(gè)情操，它提高的是人的一個(gè)審美能力，而且也提高了人們修身養性的能力。

校園雕塑的隱性教育體現在多方面，首先體現為對學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時(shí)代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。